Комментарии по теме: Из-за безработицы может продлиться обучение в вузах

В совковые времена в школах в старших классах был очень полезный предмет - УПК. Я только за один учебный год 9-го класса на УПК получил первые разряды по четырем специальностям: автослесарь, электромеханик, радиомеханик, токарь. А после школы за два года получил третий разряд слесаря-электрика в ПТУ.
Сейчас же, когда огромный спрос как раз на рабочие специальности, ни УПК в школах не стало, ни путяг нормальных. Просрали все! Остались только бакалавры, нафиг никому не нужные.

Государство-корабль плывёт не в том направлении: прямо в Ниагарский водопад!
Надо найти смелости в этом признаться и народ поймёт.
Иначе поздно будет!

Система бакалавриата после отмены подготовки специалистов приведёт к увеличению безработицы среди как преподавателей старших курсов, дающих основные знания по специальности, так и среди выпускников - недоучек. Бакалавры как  специалисты не котируются. Их надо доучивать. Только никто не знает, как это делать. Почему нужно обязательно ломать вековую систему подготовки? В угоду Болонской конвенции? Укреплять экономику западных стран нашими мозгами? Мало мы их укрепляем деньгами, вывозящимися в неимоверных количествах, так ещё детей своих отдавать туда будем ... Это преступление перед нацией!

Слышали - Катя Гордон вернулась из Антарктики, поступила на второй курс пединститута и взяла новую фамилию: ПИНГВИНДОН. Образована от пин-кода и прежней фамилии.

Valeri/Корабль уже давно утонул , какого признания Вам надо и что при этом поймет народ? Кризис-то в головах и никто не знает что делать, неужели не ясно......

Не пойму, каким образом элитность и платность магистратуры приведёт к повышению цены вузовских дипломов. Или тут имеется ввиду цена диплома в подземном переходе?

дед, мы ещё не утонули, пока на плотах держимся.
Надежда умирает последней ...

не понимаю, кто решил, что введение бакалавров и магистров- это прогресс! большое достижение и т.п. ЧУШЬ! до реформ была система производственной практики. когда будущий специалист мог( при грамотной организации) получить опыт практической работы. понаделали комерческих вузов и все развалили. А комерческая магистратура крайне необходима, что бы отсечь "нищету", не допустить их к управлению производством и государством. А 12 лет в школе, это пружина, которая создаст сначала вакуум работников, а затем перепроизводство.

кончайте господа профессора молодежь
мурыжить и дайте им побольше
потворить
а нето вам плаха будет
и топор над ней висит

<SPAN>2009.02.24</SPAN> <br />
<br />
<br />
Огромная бесформенная гора, которую у нас в России почему-то называют правительством, готовится к очередным родам. И как всегда в результате этой экстренной операции на свет появится очередная мышь. <br />
По просочившейся в СМИ информации, экспертный совет при правительственной комиссии, которую возглавляет первый вице-премьер Игорь Шувалов, разработала доклад, фактически ставящий, как заявляют журналисты, жирный крест на всех реформах в системе российского образования. И это весьма символично, так как одной из ключевых фигур в российском руководстве, причастных к разработке и внедрению "реформ" в системе отечественного образования является как раз Игорь Шувалов. <br />
В соответствии с выводами его экспертного совета, в период обострения экономического кризиса нужно максимально задержать молодежь за партой, не дав им возможности пополнить уже в этом году армию безработных. Которая, кстати, в России растет как на дрожжах не по дням, а по часам. Цифры сегодняшней безработицы ужасают не только политиков, но и всех здравомыслящих граждан нашего государства. Правда, как всегда руководство страны пытается картину несколько приукрасить. Так министр социального развития и здравоохранения Татьяна Голикова утешает депутатов Государственной Думы, заявляя, что уровень безработицы не превысит в 2009-м году цифру в 2 миллиона человек. А в это же самое время формально подчиненное ей руководство Роструда грустно констатирует факт, что в России уже сегодня около 6 миллионов человек не имеют работы. И ситуация будет усугубляться день ото дня.<br />
Но не стоит вдаваться в подробности разночтений и разноголосицы между чиновниками. Так бывало в России всегда. Здесь уже на протяжении многих десятилетий существует официальная статистика, которая значительно расходится с реальным положением дел. Меня, как эксперта в области образования и науки, волнуют явления несколько иного порядка. <br />
На протяжении последних 10 лет в нашей стране активно проводилась, так называемая, "реформа образования". Но даже совершенно тупому было очевидно, что рано или поздно данная "реформа" приведет к трагедии общенационального масштаба. И эта трагедия, похоже, наступила. В 2003 году Россия подписала конвенцию о вхождении в Болонский процесс. <br />
Само по себе желание вписаться в мировое образовательное пространство заслуживает уважения. Но наши чиновники никогда и ничего не умели делать грамотно. Поэтому из всего Болонского процесса руководителями российского правительства был взят лишь один параметр - двухуровневая система обучения: бакалавр-магистр. Видимо, именно данный параметр они посчитали определяющим главную суть "Болонской системы". При этом за скобками оказалось самое главное - согласование стандартов и критериев высшего профессионального образования, без которого фактически невозможно существование единого образовательного пространства. Однако в погоне за внешним эффектом наши "реформаторы" решили одномоментно поменять всю систему подготовки специалистов в системе высшей школы. Причем переход к двухуровневому высшему профессиональному образованию не был обязательным условием при подписании Болонского Соглашения. Ибо, данное Соглашение предусматривает сохранение в странах-подписантах традиционной, сложившейся на протяжении многих десятилетий и уже полностью оправдавшей себя системы высшего профессионального образования. <br />
Но кое-кому очень уж хочется встать в стойку послушника перед Европой и Америкой, выказав тем самым свою полную политическую лояльность. Даже вопреки собственным национальным интересам государства, которое они представляют. И вот, не имея ни разработанных программ, ни стандартов, министерство образования и науки поспешило перевести все российские вузы на двухуровневую систему. И это в условиях надвигающегося мирового экономического кризиса. Хотя еще несколько лет назад мы активно предупреждали, что выброс на рынок труда армии совершенно не подготовленных к новым условиям бакалавров станет настоящей социальной трагедией. Ибо, в условиях резкого обострения конкурентной борьбы все эти птенцы "Болонской системы" моментально превратятся в дополнительную армию безработных. <br />
Сегодня резкое осознание надвигающейся социальной катастрофы моментально подвигло разработчиков этой самой "реформы образования" к пересмотру своих позиций. Именно поэтому шуваловский экспертный совет сделал вдруг "великое открытие" - предложил на период экономического кризиса приостановить внедрение "Болонской системы" и вернуться к пятилетнему обучению в высшей школе по программе "специалист". Аналогичная ситуация сложилась и с другой "новацией", введенной руководством министерства образования и науки в плане проведения "реформы": ЕГЭ. <br />
Совершенно очевидно, что в процессе углубления экономического кризиса и роста тотальной безработицы необходимо как можно большее число молодежи посадить на студенческую скамью и дать возможность получать полноценное профессиональное образование. Тем самым появляется возможность резко снизить уровень социального накала в молодежной среде. Но министр образования Андрей Фурсенко, уже не первый год одолеваемый зудом реформаторства, почему-то решил, наоборот, при помощи ЕГЭ поставить дополнительные барьеры для поступления выпускников школ в высшие профессиональные учебные заведения. Более того, в соответствии с Положением о проведении итоговой аттестации за курс средней школы в 2009-м году предусматривается, что все, кто получит на двух обязательных ЕГЭ (русский язык и математика) двойки, вообще будут лишены документа о полном среднем образовании. И, таким образом, - возможности поступать на обучение в вузы и техникумы. А это означает, что в самый пик экономического кризиса более ста тысяч выпускников средних школ будут выброшены на улицу с "волчьим билетом". Что моментально превратит их в неуправляемую криминальную массу. <br />
Слава Богу, что шуваловские эксперты прозрели и здесь. По их заключению предлагается всем получившим в процессе итоговой школьной аттестации "неуды", все-таки разрешить обучаться дальше хотя бы на платной основе. Спасибо и за это. Но данное решение не устраняет главной причины всех наших провалов последних лет - самого ЕГЭ. <br />
Практика показала, что ЕГЭ не может одновременно выполнять функцию итоговой аттестации за курс средней школы и вступительных экзаменов в вузы. И вообще тестовая форма оценки знаний не способна выполнять каких- либо самостоятельных функций. Кроме функции выкачивания денег из бюджета и карманов родителей. Об абсурдности ЕГЭ не один год говорят ведущие эксперты страны. Но, видимо, уже изначально министерские "реформаторы" настолько глубоко запустили руки в карман государства и выудили оттуда такое количество денег, что отвечать теперь за это не хочется никому. А речь идет, ни много ни мало, - о сотнях миллионов долларов. И все-таки, с ЕГЭ придется покончить. Потому что совершенно нелогичным является создание дополнительных барьеров при поступлении в высшие профессиональные учебные заведения для выпускников средней школы в условиях обостряющегося экономического кризиса. И России, скорее всего, придется в данной ситуации прибегнуть к Сорбонской системе. То есть принимать на первые курсы вузов всех желающих без вступительных экзаменов с последующей селекцией после первого и второго учебных семестров. Но для этого, что совершенно очевидно, придется увеличить количество бюджетных мест процентов на 15-20. И разработать действенную систему образовательных кредитов. Ибо, те, кто будут не в состоянии подтвердить свой высокий уровень подготовки после первого-второго семестров, должны будут перейти на обучение в платном режиме. Но плата должна быть вполне доступной и разумной, не выходящей за пределы возможного. <br />
Таким образом, складывается впечатление, что для российского правительства настал момент истины. И сегодня, вольно или не вольно, придется констатировать факт ошибочности всех реформ в системе образования и науки. Но чиновники признавать свои ошибки не любят. Поэтому, скорее всего, как обычно будет сделана хорошая мина при плохой игре. И на свет появится некое решение, которое объявят панацеей от всех бед. Уже сегодня в рекомендациях экспертного совета фигурирует цифра в 21 миллиард рублей, необходимых для осуществления антикризисных мер в системе образования. И это означает, что гора, как всегда, родит мышь. Потому что эти 21 миллиард рублей в пересчете только на общее количество студентов (7 миллионов человек) дает всего суммарно 3 тысячи рублей на человека. То есть, менее 100 долларов. При подобном подходе можно говорить разве лишь о некоторой косметической лакировке. На самом деле, для того чтобы стабилизировать систему образования, необходимо принятие целого комплекса мер. <br />
В первую очередь, пора раз и навсегда покончить с губительными для России "реформами" в сфере образования и науки. Необходимо остановить процесс превращения российских студентов в тупых "болонок" и продолжить обучение в вузах на основе отечественных разработок в области высшего профессионального образования. Во-вторых, нужно срочно освободить российскую школу от абсурда ЕГЭ, не просто разрушающего отечественную систему образования, но и создающую условия для опасной социальной напряженности среди российской молодежи. <br />
И, наконец, в-третьих, необходимо срочно вернуть в страну, так называемый, Стабилизационный фонд, который был "загнан" российскими "реформаторами" из правительства в американские финансовые корпорации и половина которого просто исчезла в связи с разразившимся экономическим кризисом. Эти пока еще сохранившиеся деньги нужно вложить действительно в Фонд Будущих Поколений. То есть, в систему образования и науки. Ибо, уровень сегодняшнего финансирования образования в 3,5% ВВП никогда и ни при каких условиях не сможет обеспечить России выход из кризиса и достижения передовых рубежей в развитии инновационных технологий. И пора, наконец-то, запомнить одну непреложную истину: если гора постоянно рождает только мышей и стоит непреодолимой преградой на пути прогресса, то к её подножию рано или поздно приходят взрывники.<BR><BR><BR><STRONG>Сергей Комков</STRONG> - <EM>академик РАЕН, доктор философских наук, профессор </EM>

Первое правильное, пока правда, прдложение правительства...

Покамест за провалы в работе минитсров/губернаторов расстреливать не начнут ни хуя не изменится в лучшую сторону.

12 лет обучения такое же зло как и ЕГЭ.
Батька наш устроил разнос по поводу введения 12 лет. Слава богу остановили этот беспредел.
Но ЕГЭ у нас уже не первый год. Кургом засланцы!

И в ВТО стремились и в Болонскую систему и "тихой гаванью" были - все это с самого начала было провальными проектами. Теперь те же самые люди будут выводить страну из этого. Результат очевиден. Про "Болонскую систему" Кара-Мурза писал в "Потерянном разуме" и в "Манипуляции сознанием". Тот кто это прочитал, никогда бы не пожелал своей стране такого. Но те кто принимают у нас решения не удосуживаются чтением.<br />
Обилие "маятниковых" решений не красит управленцев.

Деду
"никто не знает что делать, неужели не ясно......"
*
Работать. Вот и все. Искать, где ваши способности могут быть востребованы и браться за дело СЕГОДНЯ, ибо завтра за это дело возьмется кто-нибудь другой.

Лично я давно заметил одну особенность жизни в нашей стране:<br />
как только правитель начинает обещать решить "жилищный вопрос" он через некоторое время теряет власть...<br />
Сдается мне, что...

Кризис быстро не закончится, он будет затяжной, так что можно будет успеть и докторскую защитить, только где деньги брать на обучение. И кому будут нужны доктора наук в России?

Ну можно и военных "подержать" плюс 3 года. Как раз как всё стабильнётся так и дембель.

З.Ы. Ну и ясли тоже в кучу.

Это что, глупость или предательство???

Шойгу предложил установить уголовную ответственность за отрицание победы СССР во второй мировой войне.<br />
Я иду гораздо дальше. <br />
5-ю колонну подрывающую экономическую мощь любого государства - США, России и т.д. - САЖАТЬ В ГУАНТАНАМО, НА КОЛЫМУ И Т.Д. БЕЗ ВСЯКОЙ ЖАЛОСТИ.<br />
Если люди не знающие ни арифметики, ни бухгалтерии, ни экономики обливают грязью руководителей государств их необходимо проверить на отсутствие присутствия мозгов в голове. При их наличии ОТПРАВЛЯТЬ НА КОЛЫМУ ИЛИ ГУАНТАНАМО (взависимости от того кому вред приносят эти люди). При их отсутствии садить в ДУРДОМ, ввиду их ПОЛНОЙ НЕПОЛНОЦЕННОСТИ, КОТОРУЮ ОНИ И НЕ ОСОЗНАЮТ.

То кричат, что никто работать не идет и скоро прервется связь поколений из-за того, что старики не передают опыт тем, кто помоложе. Зарплата видишь ли не нравится тем, кто помоложе.<br />
&nbsp;<br />
Чувствую, что не в зарплате все дело, а в чем то другом. Просто страна&nbsp;не нравится тем, кто помоложе.&nbsp;Есть два выхода: 1. прогнать всех молодых&nbsp;за границу. 2. сделать страну, как заграницу, чтоб никуда не хотелось ехать.<br />
&nbsp;<br />
Вообще, зачем Россия плодит всех этих студентов? Деньги девать некуда что ли? Любое образование долно иметь экономическое обоснование, и должно использоваться. А если 50% студентов никому не нужны и не будут использовать полученные знания, то вопрос - что это за экономика? Если обучить в 2 раза меньше людей на эти же деньги, то мы могли бы получить гораздо лучших специалистов и, кроме того,&nbsp;"отходы производства" не просиживали бы штаны столько лет, получая ненужные знания, а искали бы работу, и "связь поколений" не прерывалась бы.<br />
&nbsp;<br />
Правительству надо бы поменьше изображать из себя воспитателей детского сада или тюремных надзирателей, а заниматься экономикой.

А жить где будут "продлённые" студенты ? На вокзале ?

Учиться, учиться, учиться....
Чтобы умереть безработным дураком...и чего только не придумывают экс_пёр_тные центры.
А вот предложение всех (и женщин тоже) безработных забирать на неопределённое количество лет в армию по месту жительства считаю перспективным. Люди будут служить на благо общества, получая при этом крышу и еду.

Я двумя руками поддерживаю С.Комкова.Слушал его по радио,читал в Интернете.Умнейший человек.ЕГЭ,как тест,не способен определить уровень знаний человека.Не говоря уж о способности мыслить.Я уже приводил здесь на форуме пример.Три года назад мой сын заканчивал школу.Появился ЕГЭ в виде эксперимента.На ЕГЭ по математике девушка-оператор неверно объяснила как округлять ответы.Кстати,любимый предмет сына.Сказала,что нужно ответы округлять до сотых,а надо было до десятых.Сын решил все задачи верно,но из-за ошибки оператора не получил 17 баллов.При поступлении на бюджет ему не хватило всего 3 баллов.Была аппеляция,да что толку.Аргумент:весь класс ошибся ,а аппеляций всего три.Так что помимо лотереи,в ЕГЭ есть масса других побочных факторов. 

Хате с краю: Добро пожаловать самому в армию(или самой). Или на лесоповал - там тоже для таких шустрых найдётся чем заняться аж по 20 часов в сутки.
А я вот думаю, что человек долже относиться к себе с уважением - работа не должна быть рабством или поднадзором. А современная армия - воровата и преступна.

Лет 25 назад в СССР вперые появилась книга тестов"Узнай свой интелект".В незамысловатой,полушутейливой форме в книге предлагалось определить по 100 бальной системе уровень своего интелекта:высокий,средний,низкий.В интернете она&nbsp;и сейчас встречается.Вопросы были разные-арифметические,на сообразительность, внимание,логику, ребусы, кроссворды&nbsp;и прочая дребедень.Давался определенный период времени и надо было набрать максимальное количество баллов.Вам это ничего не напоминает из современного?Далее.Из моих знакомых даже троечники получили результат-высокий уровень интелекта.Многие ответы просто угадывали. А вот один отличник-сейчас большой человек-получил низкий уровень интелекта.Причина-низкий темперамент,ему&nbsp;необходимо&nbsp;было побольше времени на решение,чтобы убедиться в правильном ответе.Пунктуал и обязательный человек.Посмеялись тогда все и забыли эту ерунду.Даже в страшном сне себе не представляли, что эта, в общем-то игрушка,забава-через некоторое время начнет серьезно внедряться в школах на государственном уровне.Тесты хороши как дополнительная тренировка и проверка.Правда проверка чего?Ловкости?Чутья?Интуиции?Но уж точно-не уровня знаний. испытуемого.По результатам ЕГЭ мы будем получать хороших приспособленцев,подхалимов,ловкачей и мошенников, но никак не хороших специалистов.А государству они нужны?